par Jay P. Greene et Marcus A. Winters,
in Civic Report N° 49, september 2006, éd. Manhattan Institute.

Le rapport sous forme de fichier PDF est ici (16 pages).

Ce rapport de Greene et Winters démontre que le redoublement a un effet positif, non seulement la première année du redoublement mais que les bénéfices de ce redoublement sont augmentés par la suite.

Alors que la pratique des écoles américaines était de faire passer tous les élèves d’un degré à l’autre depuis des décennies, plusieurs écoles des districts de Floride, du Texas, de Chicago et de New York ont tenté l’expérience du redoublement. Il s’est avéré que, non seulement les résultats des élèves ayant redoublé étaient meilleurs que ceux des élèves ayant passé automatiquement, mais aussi que les performances de ces élèves s’amélioraient au cours de l’année suivante grâce aux bases solides acquises, contrairement aux autres élèves qui avaient accumulé des lacunes sans avoir eu le temps de les combler.

Octobre 2007